スピーキングの Part 1 で、多くの受験者が最初に答えることになるのが、働いているのか勉強しているのかという質問です。学生だと答えれば専攻の話に、働いていると答えれば仕事の内容の話に進みます。この最初のやり取りから、学びと仕事についての質問が始まります。
専攻名や職種名そのものは辞書で調べられます。それでも本番で詰まるのは、そのあとに続く内容を具体的に説明するための動詞や前置詞が用意できていないためです。第6回は、そこを埋めるところから始めます。
学びと仕事は、Part 1 の最初に置かれることも、最後に回ってくることもあります。以下はプラスワンポイントのスピーキング模擬試験に収録している質問です（2026年8月28日時点）。
Part 1
Do you work or are you studying?
What do you find most interesting about your work/studies?
Why did you choose to do that type of work?
What do you do for a living?
How long have you been working in this job?
Do you plan to continue in this job in the future?
Is there anything you find difficult about your work or studies?
What is your dream job?
Did you have a different dream job when you were a child?
Did you have a favourite teacher at school?
What qualities do you think a good teacher should have?
Is there something you are particularly good at?
How did you develop that skill or ability?
Do you think typing skills are important?
トピック名は work or studies、dream jobs、teachers、doing something well、typing と分かれています。ただ、聞かれていることは、いま何をしているか、それをどう選んだか、何が面白くて何が難しいか、これからどうするつもりかという4方向に収まります。トピック名が変わっても、使う表現や答えの組み立て方は大きく変わりません。
Part 2
Describe a person who wants to work in the medical field.
Describe an area of science that interests you.
Describe a skill that you learned when you were a teenager.
Describe something that helps you to focus on study/work.
Describe a job you don't want to do in the future.
Describe a person who works well in a team.
Part 2 では、自分の仕事や勉強そのものではなく、誰かの仕事ぶりや、身につけた技能について2分間話すことがあります。職種名を1つ言えるだけでは足りず、その人が日々何をしているのかを説明できるかどうかで話が続きます。
Part 3
How do you think technology will change the way people work in the future?
How does the rapid pace of technological change affect people's job security?
In what ways might artificial intelligence change the skills that employers value most?
Do most jobs require much creative thinking?
Do you think creativity and imagination are becoming more or less important in the modern workplace?
Do you think art classes should be compulsory in schools?
Should financial education be taught as a required subject in schools?
Do you think employers should offer more flexible start times to suit different types of people?
To what extent should governments regulate working hours to protect employees' sleep and wellbeing?
Part 3 になると、主語が自分から社会に移ります。my job の話をしていたところに、job security、automation、the curriculum、flexible working といった語が必要になります。この語彙は06にまとめました。
最初の1問で問われているのは事実だけなので、ここは短く正確に答えれば足ります。崩れるのはたいてい前置詞です。work は for・in・as・at で意味が変わり、日本語の「〜で働く」からは選べません。
| 言いたいこと | 形 | 注意 |
|---|---|---|
| 勤め先（会社） | I work for a trading company. | 雇われている先は for |
| 勤め先（施設） | I work at a hospital in Osaka. | 病院や学校のような施設は at。I work in a hospital. なら施設の中で働いているという意味合いになる |
| 分野・部署 | I work in marketing.／I work in the sales department. | 分野は in。冠詞なしの分野名に注意 |
| 職種 | I work as a translator.／I'm an accountant. | work as のうしろには職種が来る。I'm ... で職業名を直接言うときは a か an が要る |
| 勤続年数 | I've been working there for three years.／I've been in this job for three years. | いまも続いている期間は現在完了で表す。働いているという動作の継続を出したいときは進行形にする |
| 学生である | I'm a student at Waseda University. | 所属大学は at |
| 専攻 | I'm studying economics.／I'm doing a degree in economics. | イギリスやオーストラリアではこの言い方をよく使う |
| 専攻（北米でよく聞く形） | I'm majoring in economics. | major を「専攻する」という意味の動詞で使うときは major in の形になる |
| 学年 | I'm in my second year.／I'm a second-year student. | year の前に my が要る |
| 試験のための勉強 | I'm studying for the IELTS exam. | 目的としての試験は for |
| 転職した | I changed jobs last year. | jobs と複数形にする言い方が一般的 |
| 働きながら学ぶ | I'm working part-time while I study. | 両立を1文で言える形 |
I work as a trading company.as のうしろには職種が来る
I work for a trading company.会社を言うなら for
I work in sales at a trading company.分野と勤め先を1文に入れる形
I'm majoring economics.in が抜けている
I'm majoring in economics.動詞の major は in とセットで使う
I work there for three years.いまも続いている期間は現在形では表せない
I've been working there for three years.現在完了にする。動作の継続を出すなら進行形
職種を言うときの冠詞
職業を名詞で述べるときは a か an が要ります。日本語には冠詞がないので、ここは意識しないと落ちます。ただし work in marketing のように分野を言う形では、冠詞も複数形も付きません。
I'm engineer.職業名には冠詞が要る
I'm an engineer at a car manufacturer.職種と勤め先を続けて言う
I work in engineering.分野として言うときは冠詞なし
基本として正確に言えるようにしたい形
What do you find most interesting about your work/studies? のように理由を聞かれると、事実だけでは答えが終わってしまいます。忙しい、大変、楽しいという3語を、もう少し中身のある言い方に替えておくと、理由や具体例まで話を発展させやすくなります。
| 言いたいこと | 基本 | 中級で使える言い方 |
|---|---|---|
| 忙しい | I'm very busy. | I've got a lot on at the moment. |
| 仕事量が多い | I have a lot of work. | My workload has been quite heavy since April. |
| 大変だ | It's hard. | It can be demanding, especially around deadlines. |
| やりがいがある | I like it. | I find it rewarding, even when it's tiring. |
| 慣れてきた | I'm used to it now. | I've got the hang of it now. |
| 担当している | I do many things. | I'm responsible for handling client enquiries. |
| 締め切りに追われる | I have a deadline. | I'm working to a fairly tight deadline this month. |
| 人と一緒に働く | I work with other people. | I work closely with the design team. |
| 進み具合 | I study hard. | I'm trying to keep on top of my reading. |
| 変えたい | I want to change my job. | I'm thinking of moving into a different field. |
responsible for と in charge of
担当を述べる形は2つあります。responsible for は自分が受け持っている範囲、in charge of は人や部門を統率する立場を表すので、新入社員が in charge of the department と言うと立場が大きく聞こえます。どちらもうしろには名詞か動名詞が来ます。
I'm responsible to answer emails from customers.to不定詞は続かない
I'm responsible for answering emails from customers.for のうしろは名詞か動名詞
働き方と学び方を説明する動詞
仕事と勉強のどちらでも使える表現がまとまっています。こうした表現を持っておくと、職種名を知らない相手にも中身が伝わります。
| 表現 | 意味 | 例 |
|---|---|---|
| commute | 通勤・通学する | I commute to Tokyo about three days a week. |
| work from home | 在宅で働く | I work from home on Mondays and Fridays. |
| work shifts | 交代制で働く | I work shifts, so my hours change every week. |
| be based in | 拠点がある | I'm based in Osaka, but I travel quite a lot. |
| take a course | 講座を受ける | I'm taking an online course in statistics. |
| do an internship | インターンをする | I did a two-month internship at a publisher. |
| get a qualification | 資格を取る | I'm hoping to get a teaching qualification next year. |
| hand something in | 提出する | I have to hand in an essay by Friday. |
| keep up with | 遅れずについていく | It's hard to keep up with the reading list. |
録音した自分の答えを文法と語彙の面から確認したいときは、話した内容をAIが添削してくれるアプリも使えます。work for と work as のような前置詞の取り違えは、自分では気づきにくいところです。
IELTS学習アプリ スピーキングAI添削 話した英語を文字にして、文法と語彙の面からAIが添削します日本語の「勉強する」と「教える」は守備範囲が広く、英語ではいくつかの動詞に分かれます。ここを取り違えると、意味は伝わっても、言いたかったことと少しずれた文になります。
study と learn
study は取り組んでいる過程に、learn は身についたところに焦点があります。だからこそ、勉強したのに身についていないという内容が1文で書けます。
I studied French for three years, but I didn't learn very much.
I'm studying accounting at the moment, and I've learned a lot about tax.
teach と tell と show
teach は技能や知識を身につけさせること、tell は情報を伝えること、show は実際にやって見せることです。日本語の「教える」はこの3つをまたぐので、道順や電話番号を teach してしまう文が出てきます。
Could you teach me the way to the station?道順は teach の対象にならない
Could you tell me the way to the station?情報を伝えるのは tell
My grandmother taught me how to make it.技能を身につけさせるのは teach
graduate は from と組む
卒業した学校を言うときは graduate from です。北米の話し言葉では from を落とした形も聞かれますが、試験では from を入れておくほうが確実です。
I graduated university in 2022.北米の口語では使われるが、答案や試験では避けたい形
I graduated from university in 2022.from を入れる
数えない名詞が集まっている分野
学びと仕事の話には、日本語では数えられるのに英語では不可算として扱う名詞がまとまって出てきます。a や複数形が付いてしまうと目立ちます。
| 語 | 数え方 | 1つを取り出す言い方 |
|---|---|---|
| homework | 不可算 | a piece of homework／some homework |
| advice | 不可算 | a piece of advice |
| information | 不可算 | a piece of information |
| research | 不可算 | a piece of research／a study |
| knowledge | 通常は不可算 | a good knowledge of ... |
| work | 仕事の意味では不可算 | a job（1つの職） |
| experience | 積み重ねの意味では不可算 | an experience（1回の出来事） |
| training | 不可算 | a training session／a training course |
I have three years experiences in marketing.積み重ねの意味では複数形にしない
I have three years' experience in marketing.期間を表すアポストロフィが付く
Working abroad was an amazing experience.1回の出来事なら a が付く
ここから先は、IELTSの評価基準でいう less common and idiomatic items を意識しながら、職場や学習の場面で使いやすい口語表現を扱います。どれも状況の限定が強いので、合わない場面に置くと言いたいことと違う印象が残ります。
| 表現 | 意味 | 合う場面 | 合わない場面 |
|---|---|---|---|
| a steep learning curve | 覚えることが多くて大変な時期 | 新しい仕事や科目を始めた話 | もう慣れた作業の話 |
| get to grips with something | 理解して扱えるようになる | 手こずった内容に取り組んだ話 | 最初から難なくできた話 |
| juggle work and study | 同時に抱えてやりくりする | 2つ以上を並行している話 | 1つに集中している話 |
| a nine-to-five | 時間の決まった勤め | 勤務時間の規則性を述べるとき | 学生の生活を述べるとき |
| work my way up | 下の立場から昇進していく | 長く同じ組織にいる話 | 入って間もない話 |
| be burnt out | 働きすぎなどで心身ともに疲れ切った状態 | 長期間の過重な負担を述べるとき | 一日忙しかった程度の話 |
| not my cup of tea | 自分の好みには合わない | 向いていない仕事を穏やかに述べるとき | 強く批判したいとき |
| pick something up | 学校で習うのではなく、自分で覚える | 独学や現場などで覚えた話 | 学校で体系的に習った話 |
| hands-on experience | 実際に手を動かして得た経験 | 実習や現場での経験 | 本を読んで得た知識 |
この形を使えば語彙の評価が上がるというものではありません。合う場面で意味どおりに使えていることが、語彙の幅を示す材料になります。IELTSが使用数に上限を定めているわけでもないので、学習の段階では1つの回答に1つ程度を目安にしておくと、意味と場面を確かめながら増やしていけます。
最初の1問は、事実から入る
Do you work or are you studying? は、いま何をしているかを聞いている質問です。ここで口語表現から入ると、質問により直接答えられない答えになります。
Well, it's been a steep learning curve, to be honest.働いているのか学んでいるのかが、まだ言えていない
I'm working at the moment. I joined a logistics company last spring, and it's been quite a steep learning curve.事実を述べてから口語表現を足す
dream job の質問では、表現を大げさにしすぎない
What is your dream job? という質問に、passion や lifelong ambition のような大げさに聞こえやすい表現を続けて使うと、準備してきた表現を無理につないでいるように聞こえることがあります。具体的な理由を1つ添えるほうが、内容として伝わります。
I'd love to work as an interpreter, mainly because I enjoy the moment when two people finally understand each other.
Honestly, I'm still working it out. I know I want something that involves travelling, though.
Part 3 の質問は、自動化と雇用、学校で何を必修にするか、働き方をどこまで制度で決めるか、といったところに集まります。自分の職場の話をしていたところから、話題が社会全体へと広がります。
| 語・表現 | 意味 | 使う場面 |
|---|---|---|
| job security | 職を失う心配が少ないこと | 自動化や景気の影響を論じるとき |
| automation／be automated | 自動化、自動化される | 技術が仕事を置き換える話 |
| the workforce | 働いている人全体 | 人口や労働力の変化を述べるとき |
| transferable skills | 分野をまたいで使える技能 | 転職や学び直しを論じるとき |
| reskilling／retraining | 新しい技能を身につけ直すこと | 職種が変わる時代の対策 |
| vocational training | 職業訓練 | 大学以外の進路を論じるとき |
| a compulsory subject | 必修科目 | 学校で何を教えるかの議論 |
| the curriculum | 教育課程 | 科目の配分を述べるとき |
| academic qualifications | 学歴や学位などの資格 | 採用の基準を論じるとき |
| work-life balance | 仕事と生活の釣り合い | 労働時間の議論 |
| flexible working／remote working | 柔軟な勤務、在宅勤務 | 働き方の変化を述べるとき |
| job satisfaction | 仕事から得られる満足 | 給与との対比で述べるとき |
| career progression | 昇進や役割が上がっていく道筋 | 長く働くことの利点を論じるとき |
| a skills gap | 企業が求める技能と働き手の技能のずれ | 採用難や教育の課題を述べるとき |
| lifelong learning | 生涯にわたって学び続けること | 社会人の学び直しを論じるとき |
Part 1 の身近な話を、Part 3 の社会的な話に広げる
| Part 1（自分の話） | Part 3（社会の話） |
|---|---|
| I want a job with good pay. | Salary matters, but job satisfaction affects how long people stay. |
| My company lets me work from home twice a week. | Flexible working has changed what people expect from an employer. |
| I taught myself how to use the software. | A lot of learning now happens outside formal education. |
| Art was my favourite class at school. | Whether art should stay in the compulsory curriculum is still debated. |
| I worry that AI will replace my job. | Automation raises real questions about job security in some sectors. |
Part 3 の語をすべて一から覚え直す必要はありません。Part 1 で自分について言っていたことを、主語を people や employers に替えて言い直すところから始めると、使える語が増えていきます。
Part 1 で使い回せる表現をまとめて増やしたい場合は、こちらの記事も参考になります。
スピーキング IELTSスピーキングPart1で使いこなしたい頻出表現30選：身近な話題にスムーズに答える表現集ここまでの表現を1つの答えにまとめます。質問は Part 1 の What do you find most interesting about your work/studies? です。
Q. What do you find most interesting about your work/studies?
基本の表現だけで答えた場合
I work for a logistics company. I work in customer support. It is interesting because I talk with many people. I like my job.
事実は正確に言えていますし、質問にも答えられています。ただ、work、talk、like と単発の動詞が並ぶだけなので、何が面白いのかは伝わってきません。
中級の表現を足した場合
I work in customer support for a logistics company. What I enjoy most is that I'm responsible for handling enquiries from overseas clients, so no two days are quite the same. It can be demanding when several shipments are delayed at once, but I've got the hang of it now, and I find it rewarding when a customer comes back to say thank you.
難しい語は入っていません。responsible for、demanding、get the hang of、rewarding が入ったことで、仕事の中身と、それをどう感じているかの両方が1文ずつで示せています。
上級の表現を1つだけ混ぜた場合
I work in customer support for a logistics company. The first six months were quite a steep learning curve, because I had to learn the whole shipping process from scratch. What I find most interesting now is dealing with overseas clients, since I'm responsible for anything that comes in from outside Japan. It can be demanding, but I find it rewarding when something complicated gets sorted out.
上級の表現は a steep learning curve の1つだけです。最初の半年という時期が前に置かれているので、何が大変だったのかが聞き手に伝わります。ここに juggle や work my way up まで足すと、仕事の面白さを話しているはずが、経歴の説明に寄っていきます。
3段階の分け方そのものは、シリーズの入口となる記事にまとめてあります。
スピーキング トピック別表現シリーズ：スピーキングの表現を基本・中級・上級の3段階で学ぼう【総論】work for と work in と work as は、どう使い分けますか。
work for のうしろには雇われている会社が、work in には分野や部署が、work as には職種が来ます。I work for a trading company. と I work in marketing. と I work as a translator. は、それぞれ別のことを述べています。1文にまとめたいときは I work in sales at a trading company. のようにつなげられます。
専攻を言うとき、major を使わないほうがよいですか。
どちらを使っても問題ありません。majoring in は北米でよく聞く言い方で、イギリスやオーストラリアでは I'm studying economics. や I'm doing a degree in economics. のほうがよく使われます。major を使うときは in を落とさないようにしましょう。
study と learn の違いが分かりません。
study は勉強に取り組んでいる過程に、learn は身についたところに焦点があります。だから I studied French for three years, but I didn't learn very much. という文が成り立ちます。勉強した期間を述べるなら study、できるようになったことを述べるなら learn を選ぶとよいでしょう。
道順を聞くときに teach は使えますか。
この場面では tell を使います。teach は技能や知識を身につけさせることを表すので、道順や電話番号のような情報を伝える場面では tell を使います。実際にやって見せるなら show me how to do it のようになります。
experience は複数形にできますか。
意味によって変わります。積み重ねてきた経験という意味では不可算なので、I have three years' experience in marketing. のように複数形にしません。1回の出来事を指すときは可算で、Working abroad was an amazing experience. のように a が付きます。
I graduated university という言い方は間違いですか。
北米の話し言葉では使われますが、試験では graduate from university のように from を入れておくほうが確実です。卒業した年を添えるなら I graduated from university in 2022. の形になります。
Do you work or are you studying? には、どのくらいの長さで答えればよいですか。
この質問は事実をたずねているので、まず働いているのか勉強しているのかを述べます。そのうえで勤め先や専攻を1文足すと、次の質問につながります。口語表現から入ると、質問に直接答えられていない答えになりやすいので、事実を先に置きましょう。
Part 3 の雇用の話で、まず覚えるべき語はどれですか。
job security、automation、transferable skills、flexible working、the curriculum のあたりから始めるとよいでしょう。いずれも Part 1 で自分について言っていたことの言い直しとして使えます。I worry that AI will replace my job. が automation raises questions about job security に、My company lets me work from home. が the spread of flexible working になります。
学びと仕事は、Part 1 の最初か最後に置かれ、そのあと dream jobs、teachers、doing something well、typing と名前を変えて戻ってきます。聞かれているのは、いま何をしているか、それをどう選んだか、何が面白くて何が難しいか、これからどうするつもりかという4方向です。ここに答えられる表現を持っておくと、どのトピック名で出ても同じ材料から話を組み立てられます。
次回は食を扱います。food、cooking、desserts、restaurants のように、Part 1 で何度も名前を変えて出てくるうえに、味と食感を言い分ける形容詞がそのまま答えの厚みになるトピックを整理していきます。
日本語で学ぶIELTS対策専門スクール『PlusOnePoint（プラスワンポイント）』創設者・代表。『英語ライティングの鬼100則』（明日香出版社）著者。1997年に大阪大学医学部を卒業後、麻酔科専門医として活躍。2012年渡豪時に自身が苦労をした経験から、日本人を対象にIELTS対策のサービスを複数展開。難しい文法・語彙を駆使するのではなく、シンプルな表現とアイデアで論理性・明瞭性のあるライティングを指導している。これまでの利用者は4,500名を超え、Twitterで実施した「12週間チャレンジ」では、わずか4週間で7.0、7週間で7.5など、参加者4名全員が短期間でライティングスコア7.0以上を達成（うち2名は7.5を達成）。「IELTSライティングの鬼」の異名を持つ。オーストラリア在住14年、IELTS 8.5（ライティング 8.0）、CEFR C2。
