タスクを1問選んで、読んで、アイデアを出して、書いて、添削を受ける。そこまでやったあと、その1問から何が手元に残っているでしょうか。答案そのものは残っても、次に別のテーマのタスクに当たったときに使えるものが十分に残っていないことがあります。
タスク深掘りシリーズでは、ライティング・タスク2のタスクを1問ずつ取り上げて、読み方から、賛成側と反対側のアイデア、答案に入れられる実例、レベル別の語彙、モデルアンサーの作り方までを通しで扱います。この記事はシリーズのハブで、毎回共通になる手順をここにまとめています。個別の記事はここから辿れます。
タスク深掘りとは、ライティング・タスク2のタスクを1問だけ選び、答案を書く前後の作業を最後まで済ませてしまうことです。取り上げるのは、本サイトに収録しているアクティブなタスク509件（2026年8月26日時点）の中から1問です。
| 手順 | すること | できあがるもの |
|---|---|---|
| 1 | タスクを前提・対象・問われていることの3つに分解する | そのタスクで論じる範囲 |
| 2 | 両側のアイデアを出し、一段掘り下げる | ボディに使えるメインアイデア |
| 3 | 実例を集め、答案への入れ方を決める | 裏づけに使える2件から3件の事例 |
| 4 | 語彙をコロケーションで拾う | 中級と上級それぞれの表現リスト |
| 5 | モデルアンサーを作り、自分の答案と比べる | 次に直すところ |
なぜ1問を深く掘るのか
タスク2で出るテーマは毎回違います。それでも、論じ方のほうは使い回せます。政府が価格や規制で国民の行動を変えてよいか、という問いを1問きちんと準備しておくと、砂糖税、たばこ税、アルコールの販売規制、ジャンクフードの広告制限が、同じ論じ方で扱えます。1問を最後まで準備する作業は、その1問のための準備で終わりません。
逆に、毎回ちがうタスクを1問ずつ書いて添削を受けるだけだと、答案は増えても、次のタスクに持ち越せるものが十分に増えないことがあります。書くこと自体からも時間配分や自分の弱点は見えてきますが、書く前と書いたあとの作業を省くと、同じ深さの答案を量産することになります。
このシリーズが想定している読者
内容としては書けているのに Task Response が伸びない、という段階の方を想定しています。文法や語彙のミスが原因でスコアが止まっている場合は、先にそちらを扱った記事のほうが役に立ちます。アイデアは浮かぶが、それを並べたところで段落が終わってしまう。この形で止まっているなら、手順2以降で扱う掘り下げの作業から始めるとよいでしょう。
タスクを読んだら、書き始める前に次の要素に分けます。どのタスクでも同じ枠に入ります。
| 要素 | 何を書き出すか | 答案での扱い |
|---|---|---|
| 前提として与えられている事実 | タスク文が事実として述べている部分 | タスクの中では前提として受け入れる。ここを否定する議論は成り立たない |
| 論じる対象 | 設問が指しているもの。this や these が受けている中身 | 本文の各段落が、この対象から離れないようにする。ずれると Task Response に響く |
| 問われていること | Discuss both views、To what extent などの問いかけの部分 | 要求されている作業の数だけ、答案に対応する部分を用意する |
砂糖税のタスクを例にすると、次のように入ります。前提が「多くの国の政府が高糖分の食品と飲料に特別な税を最近導入した」、対象が these taxes、問われていることが「両方の見方を論じ、自分の意見を述べる」です。
前提の欄が埋まると、書いてはいけない方向がひとつ決まります。多くの国で導入済みだとタスク文が言っているので、そんな税は現実には不可能だという反論は成り立ちません。前提を先に書き出しておくと、この種の空振りを防げます。
対象がずれていないかを確かめる
このうち、答案でもっとも崩れやすいのが対象です。タスクの中の一語を拾ったあと、そこから一般論のほうへ広がってしまうと、書いている本人には正しく見えたまま議論が別のものになります。書き終えたあと、各ボディがその対象そのものについて論じているかを確認します。対象を指す語が本文中に出てきているかを見るのは、そのための簡単な確認方法のひとつです。代名詞や因果関係でつながっていれば、同じ語が毎回出てこなくてもかまいません。
ライティング・タスク2 タスクを読み違えるのはなぜか？IELTSライティング・タスク2で起きる3つの誤読と読み方の練習 ライティング・タスク2 IELTSライティングで「テーマから離れた議論」を見抜く2つの検証法アイデアは、他人が用意したものを読む前に、自分で出します。先に完成品を読むと、そこに書いてあった議論しか浮かばなくなるからです。試験本番でアイデアを出すのは自分なので、まず自分で書き、そのあとで抜けを埋める順にします。
浅いまま止まっているサイン
思いついたアイデアが、次のどれかの形で終わっていたら、まだ一段足りていません。
掘り下げの向き
一段進めるときは、そのアイデアがなぜ成り立つのかを、対象の性質から説明します。砂糖税の例なら、値段が上がれば消費が減る、で止めずに、砂糖入り飲料には水や無糖のお茶という代替品が身近にあるので値上げが購入の変化につながりやすい、というところまで書きます。この一段があると、代替のきかない食品に課税した場合との違いへ進めます。
もうひとつの向きは、反対側の議論への先回りです。賛成側のボディで、反対側から出てきそうな批判にも触れておくと、自分の主張がどの条件で成り立つのかを示せます。両側を別々に書いて終わるより、議論が噛み合います。
ライティング・タスク2 エッセイのアイデアが浅くなるのはなぜか：思いついた答えに飛びつかない4段階の思考 ライティング・タスク2 Discuss both views で議論を平行線にしない「比較軸」の作り方深掘りの段階では、1つのテーマにつき2件から3件ほど用意しておけば十分です。賛成側に1件、反対側に1件、規模や広がりを示すものが1件あれば、ボディの両方をまかなえます。答案に実例を2件も3件も入れるという話ではなく、書くときに選べる状態にしておくための準備です。
答案での入れ方
実例は、扱いを誤ると答案の質を下げます。数字を並べただけの文が入ると、その段落の議論がそこで止まってしまうからです。次の形で扱います。
その例が議論を進めているかを確かめる
実例を書くこと自体が目的になっていないかは、その1文を消してみると分かります。消しても段落の主張が変わらないなら、その例は議論を進めていません。入れる位置か、選んだ例そのものを見直します。
ライティング・タスク2 具体例は入れるべきか：議論を深める例と、ただの繰り返しになる例の違いテーマ別の語彙は、単語の一覧で覚えても答案では出てきません。実際に崩れるのは、語を知らないところではなく、その語を何とつなぐかのところだからです。tax、consumption、burden のような語はどれも見たことがあるのに、前置詞や動詞の組み合わせで止まります。拾うのはコロケーションの単位にします。
中級と上級で分ける基準
| 中級（バンド6を目指す段階） | 上級（バンド7以上を目指す段階） | |
|---|---|---|
| 何を集めるか | そのテーマの議論を成立させる最低限の動詞と前置詞 | 同じ内容を別の語で言える幅と、意味を正確に絞り込める語彙 |
| 例 | impose a tax on ~、reduce consumption of ~ | act as a deterrent、place a disproportionate burden on ~ |
| ねらい | 言いたいことを誤りなく書き切る | 同じ語の繰り返しを避け、内容を正確に絞り込む |
上級の表現は、覚えた直後は使えるつもりでいても、本番では前置詞のところで崩れます。書き出したコロケーションを使って1文作ってみて、前置詞と冠詞まで含めて確認しておきましょう。
IELTS学習アプリ コロケーション検索 単語やフレーズを入力すると、その語と自然に組み合わさる表現を確認できます。テーマ語を入れて、動詞と前置詞の組み合わせを確かめておきましょう。 ライティング・タスク2 IELTSライティングのテーマ別語彙：キラーワードで説得力を上げる方法ここまでで、読み方、両側のアイデア、実例、語彙がそろいます。最後に、それを1本のエッセイの形にまとめます。本サイトのアプリ「タスク検索」でも、この順番で学習を進められます。
| ステップ | すること | 確かめること |
|---|---|---|
| 1 タスクを探す | キーワードと問題タイプで絞り込む | 選んだタスクを、手順1の3要素に分解できているか |
| 2 自分でアイデアを書く | 「メインアイデアを考える」から、ボディ2つのメインアイデアを入力する。Opinion型とDiscussion型では、自分の立場を入れる欄も出てくる。日本語でも入力できる | 2つのメインアイデアが、どちらも論じる対象の話になっているか |
| 3 論理をチェックする | 入力したアイデアに対してフィードバックを受け取る | タスクからずれていないか、2つのボディが同じことを言っていないか |
| 4 定番のアイデアを見る | 「メインアイデアを表示する」で、両側によく使われるアイデアが並ぶ。各側から2つまで選べる | 自分が思いつかなかったアイデアはどれか |
| 5 モデルアンサーを作る | 自分のアイデア、または選んだ定番のアイデアからモデルアンサーを生成する。段落ごとに語数が表示される | 自分が書いた答案と、どこが違うか |
順番として大事なのは、2を3や4より先に済ませることです。定番のアイデアを先に見てしまうと、その中から選ぶだけの作業になり、自分で考える工程が消えます。まず自分で書き、そのあとで抜けを埋める順にしましょう。
IELTS学習アプリ タスク検索 収録しているライティング・タスク2のタスクをキーワードと問題タイプで検索し、メインアイデアの検討からモデルアンサーの作成まで進められます。このシリーズで扱うタスクも、すべてここから探せます。出てきたモデルアンサーをどう使うか
生成したモデルアンサーを読んで納得して終わりにすると、次に同じタスクを書いてもほとんど変わりません。次のどれか1つをやってから閉じるようにしましょう。
モデルアンサーは、本番で同じタスクが出たときに再現するためのものではありません。自分の答案に足りていない要素を見つけるための比較対象として使うと、その1問から得られるものが増えます。
取り上げたタスクを、公開した順に並べています。新しい回はここに追加していきます。
| 回 | テーマ | 問題タイプ | この回で扱っていること |
|---|---|---|---|
| 第1回 | 砂糖税 | Discussion（Discuss both views） | foods and beverages という対象の広さ、賛成側と反対側の定番アイデア、イギリス・メキシコ・デンマークの実例、税制まわりのコロケーション |
| 第2回 | 大学の学費負担 | Opinion（To what extent do you agree or disagree?） | because でつながれた理由をどこまで争えるか、all と only の読み方、イングランド・オーストラリア・ドイツ・北欧の制度、学費と公費をめぐるコロケーション |
どの回から読んでも構いません。扱っているタスクは違っても、手順は同じです。本番までに時間がある方は、自分が苦手なテーマの回から始めてみるとよいでしょう。
どのタスクから深掘りを始めればよいですか。
アイデアがいちばん出にくいテーマから始めるのがおすすめです。書きやすいテーマは、深掘りをしなくてもある程度の答案になるため、作業の効果が見えにくくなります。シリーズの記事一覧から、自分が苦手だと感じるテーマの回を選んでみましょう。
タスク1問にどれくらい時間をかければよいですか。
決まった時間はありません。一例として、手順1と2で20分、実例と語彙の書き出しで20分、モデルアンサーとの比較で20分にすると1時間ほどになります。1回で終わらせず、日をあけてもう一度アイデアだけ書き出してみると、定着しているかどうかが分かります。
深掘りしたテーマが本番で出なかったら、準備が無駄になりませんか。
同じテーマが出ることを当てにする準備ではありません。1問を最後まで掘ると、そのテーマの知識だけでなく、論じ方そのものが手元に残ります。政府が価格や規制で行動を変えてよいかという問いを1問準備しておくと、たばこ税、アルコールの販売規制、ジャンクフードの広告制限が同じ論じ方で扱えます。
アイデアを先にアプリで表示してしまってもよいですか。
自分で書いたあとに見る順をおすすめします。定番のアイデアを先に見ると、その中から選ぶだけの作業になり、自分で考える工程が消えるためです。試験本番でアイデアを出すのは自分なので、まず自分で書き、そのあとで抜けを埋める順にしましょう。
具体例に出す数字を覚えていないときはどうすればよいですか。
数字を出さずに、国名と変化の方向だけを書けば十分です。In the UK, a levy on high-sugar drinks led manufacturers to cut the sugar content of their products. のように書けます。間違った数字を書くくらいなら、書かないほうが安全です。詳しい出典を示す必要もありません。
実例を答案に入れると、知識をひけらかしているように見えませんか。
主張を述べたあとに1文か2文で添える形なら、そうは読まれません。避けたいのは、例から書き始めることと、数字を詰め込みすぎることです。実例を消しても段落の主張が変わらないなら、その例は議論を進めていないので、入れる位置か内容を見直してみましょう。
モデルアンサーは丸暗記して本番で使ってもよいですか。
暗記した文章を再現する使い方はおすすめしません。同じタスクが出る保証がないうえ、覚えた文をあてはめようとすると、目の前のタスクとずれた内容になります。モデルアンサーは、自分の答案に足りていない要素を見つけるための比較対象として使い、段落の役割とコロケーションを持ち帰るようにしましょう。
深掘りはライティング・タスク2だけのものですか。
このシリーズで扱うのはライティング・タスク2のタスクです。取り上げるタスクは、本サイトに収録しているアクティブなタスク509件（2026年8月26日時点）から選んでいます。手順そのものはスピーキングのPart 3にも応用できますが、シリーズの記事はライティング・タスク2のタスクを対象にしています。
タスク深掘りで手元に残るのは、そのテーマの知識よりも論じ方のほうです。同じ構造のタスクに材料を流用できるので、1問を最後まで掘る作業は、その1問のためだけの準備で終わりません。
手順の中身は、個別の記事でそのタスクに即した形で確認できます。上の記事一覧から1本選んで、賛成側と反対側のメインアイデアを1つずつ、自分の言葉で書くところから始めてみましょう。
日本語で学ぶIELTS対策専門スクール『PlusOnePoint（プラスワンポイント）』創設者・代表。『英語ライティングの鬼100則』（明日香出版社）著者。1997年に大阪大学医学部を卒業後、麻酔科専門医として活躍。2012年渡豪時に自身が苦労をした経験から、日本人を対象にIELTS対策のサービスを複数展開。難しい文法・語彙を駆使するのではなく、シンプルな表現とアイデアで論理性・明瞭性のあるライティングを指導している。これまでの利用者は4,500名を超え、Twitterで実施した「12週間チャレンジ」では、わずか4週間で7.0、7週間で7.5など、参加者4名全員が短期間でライティングスコア7.0以上を達成（うち2名は7.5を達成）。「IELTSライティングの鬼」の異名を持つ。オーストラリア在住14年、IELTS 8.5（ライティング 8.0）、CEFR C2。
