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The reason is because は間違い？話し言葉で that より because が選ばれる理由
スピーキング

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投稿: 2026.8.22 更新: 2026.8.22
problem with と problem of の使い分け：どこに支障があるのか、何が問題なのか
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.22 更新: 2026.8.22
IELTSリスニングのマッチングだけ点が取れないのはなぜか：苦手の原因を3つに切り分ける
リスニング

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投稿: 2026.8.20 更新: 2026.8.20
IELTSライティング タスク2ではどんなテーマが出るのか：タスク533件を分類した集計
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.20 更新: 2026.8.20
エッセイのアイデアが浅くなるのはなぜか：思いついた答えに飛びつかない4段階の思考
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.19 更新: 2026.8.19
make an effort か make efforts か：単数形と複数形のどちらを選ぶか
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.19 更新: 2026.8.19
文法は分かっているのにミスが出るのはなぜか：三単現のsを落とす仕組みと見直しの手順
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.19 更新: 2026.8.19
solve と resolve の使い分け：答えを出して片づけるか、対立を決着させるか
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.19
enable と allow の違い：能力や手段を与えるのか、権限をもって許可するのか
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.18
find out と know の違い：情報をすでに持っているか、これから調べて突き止めるか
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.19
アカデミック・タスク1の20分：図を読む時間をどれだけ取るかの判断基準
ライティング・タスク1

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.19
ライティング・タスク1の変化表現：increase・rise・fallを動詞と名詞で使い分ける
ライティング・タスク1

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.19
アカデミック・タスク1の構成：ボディをどこで分けるかの判断基準
ライティング・タスク1

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.18
短期間でスピーキングの流暢さを上げるには：一文ずつ足して30秒に伸ばす練習法
スピーキング

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投稿: 2026.8.18 更新: 2026.8.18
IELTSエッセイの語数配分：260〜280語を導入・ボディ・結論にどう割り振るか
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投稿: 2026.8.16 更新: 2026.8.16
IELTSエッセイの句読点：カンマを打つ場所と打たない場所
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投稿: 2026.8.15 更新: 2026.8.15
イギリス発音に慣れるには何をすればいいか：IELTSリスニングで聞き取れない原因を3つに分ける
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投稿: 2026.8.14 更新: 2026.8.14
IELTSエッセイの書き言葉：口語表現をどこまで削るかの判断基準
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.13 更新: 2026.8.13
IELTSライティングタスク2の40分：プランニングと見直しに何分残すかの判断基準
ライティング・タスク2

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投稿: 2026.8.13 更新: 2026.8.13
IELTSエッセイの段落分け：どこで改行するかの判断基準
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投稿: 2026.8.13 更新: 2026.8.15
IELTSリスニング地図問題の位置関係表現：前置詞と方向のフレーズで迷わない整理
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投稿: 2026.8.13 更新: 2026.8.13
具体例は入れるべきか：議論を深める例と、ただの繰り返しになる例の違い
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投稿: 2026.8.13 更新: 2026.8.13
Do you want to...? が実は依頼だった時の衝撃：疑問文にひそむ依頼の仕組み
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スクリプトなら分かるのに聞き取れない：IELTSリスニングで音と文字をつなげる練習法
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False と Not Given の違い：本文と矛盾するか、何も書かれていないか
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投稿: 2026.8.11 更新: 2026.8.11
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I disagree with the opinion. は不自然？ タスク2で使うstatement・opinion・view・perspectiveの使い分け
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投稿: 2026.8.11 更新: 2026.8.11
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日本の常識は世界の非常識？ライティング・タスク2で「日本基準」のまま書いていないか確認する
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